LatihanMembuat Soal Asesmen Literasi Membaca Tingkat SD SMP SMA. Untuk dapat merefleksi dan mengevaluasi pembaca, perlu untuk menilai kualitas dan kredibilitas isi teks dan bentuk teks. Pembaca yang kompeten dapat menilai apakah suatu informasi valid, up-to-date, akurat, dan tidak bias. Pembaca kompeten juga dapat menilai apakah penulis merupatakn seorang yang kompeten.
Gambar ContentKonsep Literasi MembacaMengenal Asesmen Kompetensi Minimum Literasi MembacaMenganalisis Tahap Asesmen Literasi Membaca Tingkat SMPContoh Butir Asesmen Literasi Tingkat Membaca SMPLatihan Membuat Soal Asesmen Literasi Membaca Tingkat SMPLatihan Membuat Soal Asesmen Literasi Membaca Tingkat SMPPerayaan Belajar dan Refleksi Topik 3 Asesmen Literasi MembacaRefleksi Topik 3 Asesmen Literasi MembacaKonsep Literasi MembacaLiterasi membaca termasuk dalam kompetensi yang paling mendasar yang ingin dievaluasi dalam Asesmen Kompetensi Minimum. Sebelum membahas lebih jauh mengenai asesmen Literasi membaca dalam AKM, Bapak dan Ibu perlu meninjau kembali apa yang dimaksud dengan literasi membaca dan menulis. Literasi baca dan tulis adalah pengetahuan dan kecakapan untuk membaca, menulis, mencari, menelusuri, mengolah, dan memahami informasi untuk menganalisis, menanggapi, dan menggunakan teks tertulis untuk mencapai tujuan, mengembangkan pemahaman dan potensi, serta untuk berpartisipasi di lingkungan membaca dan menulis, tidak seperti sebutannya, mencakup kemampuan yang lebih dari sekedar mampu mengeja kalimat dan menuliskannya. Literasi membaca dan menulis, perlu dikembangkan untuk mendapatkan pemahaman yang lebih bermakna terkait berbagai cakupan dan konteks kehidupan. Di dalam lingkungan satuan pendidikan, kompetensi literasi yang terus berkembang memungkinkan siswa untuk dapat menggunakannya dalam berbagai mata Bapak dan Ibu dapat melanjutkan ke aktivitas berikutnya untuk mengenali bagaimana Asesmen Kompetensi Minimum literasi membaca dapat melanjutkan ke aktivitas berikutnya. Jangan lupa tandai selesai dan Asesmen Kompetensi Minimum Literasi MembacaAsesmen Kompetensi Minimum merupakan penilaian kompetensi mendasar yang diperlukan oleh semua siswa untuk mampu mengembangkan kapasitas diri dan berpartisipasi positif pada masyarakat. Terdapat dua kompetensi mendasar yang diukur AKM, yaitu literasi membaca dan numerasi. Pada topik ini, Bapak dan Ibu guru akan mempelajari lebih jauh mengenai Asesmen Literasi Membaca yang berlaku untuk Asesmen Kompetensi Minimum yang akan diberikan pada siswa. Dalam penilaiannya asesmen literasi membaca tidak hanya mengukur topik atau konten tertentu tetapi berbagai konten, berbagai konteks dan pada beberapa tingkat proses kognitif. Konten pada Literasi Membaca menunjukkan jenis teks yang digunakan, dalam hal ini dibedakan dalam dua kelompok yaitu teks informasi dan teks fiksi. Kemudian, tingkat proses kognitif menunjukkan proses berpikir yang dituntut atau diperlukan untuk dapat menyelesaikan masalah atau soal. Pada Literasi Membaca, level tersebut adalah menemukan informasi, interpretasi dan integrasi serta evaluasi dan refleksi. Sedangkan konteks menunjukkan aspek kehidupan atau situasi untuk konten yang digunakan. Konteks pada AKM dibedakan menjadi tiga, yaitu personal, sosial budaya, dan saintifik. Untuk mempermudah Bapak dan Ibu memahami penilaian asesmen literasi membaca silakan cek infografis berikutAnda dapat melanjutkan ke aktivitas berikutnya. Jangan lupa tandai selesai dan lanjutkan. Menganalisis Tahap Asesmen Literasi Membaca Tingkat SMPSelanjutnya Bapak dan Ibu akan berlatih menganalisis tahap asesmen tingkat SMP. Pada jenjang SMP/MTS terdapat 2 level pembelajaran, mari kita pelajari setiap level pembelajaran yang ada pada tingkat SMP. Pada level pembelajaran 1 untuk kelas 7 dan 8, siswa akan menemukan informasi dengan cara mengakses dan mencari informasi dalam teks. Selain itu siswa akan memahami teks secara literal, kemudian menyusun inferensi, membuat koneksi dan prediksi baik teks tunggal maupun teks jamak. Siswa juga akan mengevaluasi dan merefleksi dengan menilai format penyajian dalam teks. Bapak dan Ibu juga dapat melihat penjelasan yang lebih lengkap melalui link Level Pembelajaran 1 Literasi Membaca Teks Fiksi dan Level Pembelajaran 1 Literasi Membaca Teks InformasiPada level pembelajaran 2 untuk kelas 9 dan 10, sama seperti level pembelajaran 1 siswa juga akan belajar sesuai tingkat kognitif pada literasi membaca hanya saja siswa pada kelas 9 dan 10 akan menggunakan konten yang terus meningkat sesuai dengan jenjangnya. Siswa akan memahami teks secara literal dan menyusun inferensi, membuat koneksi dan prediksi baik teks tunggal maupun teks jamak. Siswa juga menilai format penyajian dalam teks dan merefleksi isi wacana untuk pengambilan keputusan, menetapkan pilihan, dan mengaitkan isi teks terhadap pengalaman pribadi Bapak dan Ibu juga dapat melihat penjelasan yang lebih lengkap melalui link Level Pembelajaran 2 Literasi Membaca Teks Fiksi dan Level Pembelajaran 2 Literasi Membaca Teks InformasiContoh Butir Asesmen Literasi Tingkat Membaca SMPPada aktivitas sebelumnya Bapak dan Ibu telah belajar menganalisis tahap asesmen literasi membaca pada tingkat SMP, sekarang pada topik ini Bapak dan Ibu akan mengenal contoh-contoh butir asesmen literasi membaca teks fiksi dan juga teks informasi tingkat dapat melihat salah satu contoh teks fiksi untuk pembelajaran level 1 kelas 7 dan 8Dari teks tersebut, Bapak dan Ibu dapat mengukur beberapa kompetensi. Kompetensi apa saja yang diukur menggunakan teks fiksi untuk level ini? Menemukan informasi tersurat siapa, kapan, di mana, mengapa, bagaimana pada teks sastra atau teks informasi yang terus meningkat sesuai bawah ini adalah hal-hal yang menjadi topik pembicaraan antara tokoh Aku dan Ayah, kecuali ….Dari teks tersebut, Bapak dan Ibu dapat mengukur beberapa kompetensi. Kompetensi apa saja yang diukur menggunakan teks fiksi untuk level ini? 1. Menemukan informasi tersurat siapa, kapan, di mana, mengapa, bagaimana pada teks sastra atau teks informasi yang terus meningkat sesuai bawah ini adalah hal-hal yang menjadi topik pembicaraan antara tokoh Aku dan Ayah, kecuali ….Anda dapat melihat lebih banyak contoh-contoh soal kompetensi ini melalui tautan berikut Contoh-contoh butir soal kompetensi 1 level 1Dari teks tersebut, Bapak dan Ibu dapat mengukur beberapa kompetensi. Kompetensi apa saja yang diukur menggunakan teks fiksi untuk level ini?2. Mengidentifikasi kata kunci yang efektif untuk menemukan sumber informasi yang relevan pada teks sastra atau teks informasi yang terus meningkat sesuai mana sajakah latar tempat terjadinya peristiwa di dalam drama tersebut?Anda dapat melihat lebih banyak contoh-contoh soal kompetensi ini melalui tautan berikut Contoh-contoh butir soal kompetensi 2 level 1Dari teks tersebut Bapak dan Ibu dapat mengukur beberapa kompetensi. Kompetensi apa saja yang diukur menggunakan teks fiksi untuk level ini?3. Menyimpulkan perasaan dan sifat tokoh serta elemen intrinsik lain seperti latar cerita, kejadian-kejadian dalam cerita berdasarkan informasi rinci di dalam teks sastra yang terus meningkat sesuai apa perempuan-perempuan itu membawa bakul ke kereta?Anda dapat melihat lebih banyak contoh-contoh soal kompetensi ini melalui tautan berikut Contoh-contoh butir soal kompetensi 3 level 1 Dari teks tersebut Bapak dan Ibu dapat mengukur beberapa kompetensi. Kompetensi apa saja yang diukur menggunakan teks fiksi untuk level ini?4. Menyusun inferensi kesimpulan dan prediksi berdasarkan unsur-unsur pendukung grafik, gambar, tabel, dll disertai bukti-bukti yang mendukung di dalam teks sastra atau teks informasi yang terus meningkat sesuai wacana di atas, bisa disimpulkan bahwa perbincangan antara tokoh Aku dan Ayah terjadi pada musim apa?Anda dapat melihat lebih banyak contoh-contoh soal kompetensi ini melalui tautan berikut Contoh-contoh butir soal kompetensi 4 level 15. Membandingkan hal-hal utama misalnya karakter tokoh atau elemen intrinsik lain dalam teks sastra yang terus meningkat sesuai sikap tokoh Aku dan Ayah terhadap situasi yang ada pada cerita tersebut! Anda dapat melihat lebih banyak contoh-contoh soal kompetensi ini melalui tautan berikut Contoh-contoh butir soal kompetensi 5 level 1Anda juga dapat melihat salah satu contoh teks informasi untuk pembelajaran level 1 kelas 7 dan teks tersebut Bapak dan Ibu dapat mengukur beberapa kompetensi. Kompetensi apa saja yang diukur menggunakan teks informasi untuk level ini?Menemukan informasi tersurat siapa, kapan, di mana, mengapa, bagaimana pada teks sastra atau teks informasi yang terus meningkat sesuai Johnson mampu bersekolah di West Virginia State College saat pendidikan bagi orang Afrika-Amerika dibatasi di Virginia Barat. Hal tersebut disebabkan oleh ….Anda dapat melihat lebih banyak contoh-contoh soal kompetensi ini melalui tautan berikut Contoh-contoh butir soal kompetensi 1 level 12. Mengidentifikasi kata kunci yang efektif untuk menemukan sumber informasi yang relevan pada teks sastra atau teks informasi yang terus meningkat sesuai klik pada kolom S jika pernyataan salah dan B jika pernyataan teks tersebut, Katherine Johnson layak disebut sebagai ….Anda dapat melihat lebih banyak contoh-contoh soal kompetensi ini melalui tautan berikut Contoh-contoh butir soal kompetensi 2 level 13. Menjelaskan ide pokok dan beberapa ide pendukung pada teks informasi yang terus meningkat sesuai sosial budaya yang digambarkan dalam teks tersebut memberikan gambaran tentang …Anda dapat melihat lebih banyak contoh-contoh soal kompetensi ini melalui tautan berikut Contoh-contoh butir soal kompetensi 3 level 1 Dari teks tersebut Bapak dan Ibu dapat mengukur beberapa kompetensi. Kompetensi apa saja yang diukur menggunakan teks informasi untuk level ini?4. Menyimpulkan perubahan kejadian, prosedur, gagasan atau konsep di dalam teks informasi yang terus meningkat sesuai teripang yang tampaknya tidak mencolok memiliki potensi untuk membuat dampak sebesar ini, coba pikirkan hal apa lagi yang ada di bawah lautan Indonesia yang juga memiliki dampak untuk Indonesia dan masyarakatnya.’ Dari kalimat tersebut, kita bisa memahami bahwa …. Pilihan jawaban bisa lebih dari satu.Anda dapat melihat lebih banyak contoh-contoh soal kompetensi ini melalui tautan berikut Contoh-contoh butir soal kompetensi 4 level 1Dari teks tersebut Bapak dan Ibu dapat mengukur beberapa kompetensi. Kompetensi apa saja yang diukur menggunakan teks informasi untuk level ini?5. Membandingkan hal-hal utama misalnya perbedaan kejadian, prosedur, ciri-ciri benda dalam teks informasi yang terus meningkat sesuai fakta berikut!“Sekitar 20,1 juta anak di bawah usia 2 tahun di Indonesia, mengalami stunting.”Pernyataan yang sesuai dengan kutipan teks tersebut adalah ….Anda dapat melihat lebih banyak contoh-contoh soal kompetensi ini melalui tautan berikut Contoh-contoh butir soal kompetensi 5 level 1Dari teks tersebut Bapak dan Ibu dapat mengukur beberapa kompetensi. Kompetensi apa saja yang diukur menggunakan teks informasi untuk level ini?6. Menilai kualitas teks informasi berdasarkan pengalaman pribadinya dalam membaca teks yang terus meningkat sesuai jenjangnya misalnya mengidentifikasi asumsi/opini dari fakta.Teks tentang Katherine Johnson tersebut dapat menggambarkan kehebatannya sebagai seorang perempuan yang luar kamu dengan pernyataan tersebut?Berikan alasan atas pilihanmu …Anda dapat melihat lebih banyak contoh-contoh soal kompetensi ini melalui tautan berikut Contoh-contoh butir soal kompetensi 6 level 1Dari teks tersebut Bapak dan Ibu dapat mengukur beberapa kompetensi. Kompetensi apa saja yang diukur menggunakan teks informasi untuk level ini?7. Menilai akurasi pada informasi visual atau nonvisual dalam teks informasi yang terus meningkat sesuai Amalia memilih menggunakan ziolit, pasir aktif, dan filter akuarium adalah ….Anda dapat melihat lebih banyak contoh-contoh soal kompetensi ini melalui tautan berikut Contoh-contoh butir soal kompetensi 7 level 1Dari teks tersebut Bapak dan Ibu dapat mengukur beberapa kompetensi. Kompetensi apa saja yang diukur menggunakan teks informasi untuk level ini?8. Menilai kesesuaian pemilihan warna, tata letak, dan pendukung visual lain grafik, tabel dll dalam menyampaikan pesan/topik tertentu dalam teks sastra atau teks informasi yang terus meningkat sesuai pilih jawaban lebih dari satu!Pendapat yang tepat mengenai kualitas data informasi yang tersaji di dalam infografis tersebut adalah ….Anda dapat melihat lebih banyak contoh-contoh soal kompetensi ini melalui tautan berikut Contoh-contoh butir soal kompetensi 8 level 1Dari teks tersebut Bapak dan Ibu dapat mengukur beberapa kompetensi. Kompetensi apa saja yang diukur menggunakan teks informasi untuk level ini?9. Merefleksi pengetahuan baru yang diperoleh dari teks sastra atau teks informasi terhadap pengetahuan yang dimilikinya yang terus meningkat sesuai pernyataan berikut!Pada masa pandemi Covid 19 ini banyak karyawan yang mengalami pemotongan gaji tiap bulan bahkan dikeluarkan dari tempat kerja kantor. Andai salah satu dari saudara kalian mengalami kejadian di PHK dari kantor dan memilih untuk membuat makanan ringan untuk dipasarkan. Pendapatan hasil pemasaran tidak sebaik saat saudara kalian bekerja di informasi yang tepat untuk pembaca yang akan membantu orang lain dari rumah adalah ….Anda dapat melihat lebih banyak contoh-contoh soal kompetensi ini melalui tautan berikut Contoh-contoh butir soal kompetensi 9 level 1Level Pembelajaran 2 Teks Fiksi untuk kelas 9 dan teks tersebut Bapak dan Ibu dapat mengukur beberapa kompetensi. Kompetensi apa saja yang diukur menggunakan teks fiksi untuk level ini?Menemukan informasi tersurat siapa, kapan, di mana, mengapa, bagaimana pada teks sastra atau teks informasi yang terus meningkat sesuai penulis menganggap bahwa lilin kecil itu sangat berarti?Anda dapat melihat lebih banyak contoh-contoh soal kompetensi ini melalui tautan berikut Contoh-contoh butir soal kompetensi 1 level 22. Mengidentifikasi kata kunci yang efektif untuk menemukan sumber informasi yang relevan pada teks sastra atau teks informasi yang terus meningkat sesuai atau baris-baris di dalam puisi dapat meninggalkan pengalaman indrawi bagi pembacanya. Pengalaman indrawi ini disebut dengan imaji. Tentukan imaji yang ditimbulkan melalui baris-baris puisi berikut ini!Anda dapat melihat lebih banyak contoh-contoh soal kompetensi ini melalui tautan berikut Contoh-contoh butir soal kompetensi 2 level 2 Dari teks tersebut Bapak dan Ibu dapat mengukur beberapa kompetensi. Kompetensi apa saja yang diukur menggunakan teks fiksi untuk level ini?3. Menganalisis perubahan pada elemen intrinsik kejadian/karakter/setting/konflik/alur cerita pada teks sastra yang terus meningkat sesuai Ratu Aji Bidara Putih menolak pinangan sang Pangeran?Anda dapat melihat lebih banyak contoh-contoh soal kompetensi ini melalui tautan berikut Contoh-contoh butir soal kompetensi 3 level 24. Menyimpulkan perasaan dan sifat tokoh serta elemen intrinsik lain seperti latar cerita, kejadian-kejadian dalam cerita berdasarkan informasi rinci di dalam teks sastra yang terus meningkat sesuai kalian setelah membaca cerita tersebut manakah karakter Ratu Aji Bidara Putih yang sesuai dengan teks? Anda dapat melihat lebih banyak contoh-contoh soal kompetensi ini melalui tautan berikut Contoh-contoh butir soal kompetensi 4 level 2Dari teks tersebut Bapak dan Ibu dapat mengukur beberapa kompetensi. Kompetensi apa saja yang diukur menggunakan teks fiksi untuk level ini?5. Menyusun inferensi kesimpulan dan prediksi berdasarkan unsur-unsur pendukung grafik, gambar, tabel, dll disertai bukti-bukti yang mendukung di dalam teks sastra atau teks informasi yang terus meningkat sesuai apakah yang dapat kalian ambil dari puisi tersebut?Anda dapat melihat lebih banyak contoh-contoh soal kompetensi ini melalui tautan berikut Contoh-contoh butir soal kompetensi 5 level 2Dari teks tersebut Bapak dan Ibu dapat mengukur beberapa kompetensi. Kompetensi apa saja yang diukur menggunakan teks fiksi untuk level ini?6. Menilai tujuan penulis dalam menggunakan diksi dan kosa kata pada teks sastra sesuai konteks cerita tersebut, apa yang dimaksud dengan kalimat Ramin membeku?Anda dapat melihat lebih banyak contoh-contoh soal kompetensi ini melalui tautan berikut Contoh-contoh butir soal kompetensi 6 level 2Dari teks tersebut Bapak dan Ibu dapat mengukur beberapa kompetensi. Kompetensi apa saja yang diukur menggunakan teks fiksi untuk level ini?7. Menilai kesesuaian pemilihan warna, tata letak, dan pendukung visual lain grafik, tabel dll dalam menyampaikan pesan/topik tertentu dalam teks sastra atau teks informasi yang terus meningkat sesuai pendapatmu, apakah ilustrasi cerita ini sesuai dengan isi ceritanya? Jelaskan alasanmu!Anda dapat melihat lebih banyak contoh-contoh soal kompetensi ini melalui tautan berikut Contoh-contoh butir soal kompetensi 7 level 2Dari teks tersebut Bapak dan Ibu dapat mengukur beberapa kompetensi. Kompetensi apa saja yang diukur menggunakan teks fiksi untuk level ini?8. Menilai elemen intrinsik karakterisasi, alur cerita, latar serta autentisitas penggambaran masyarakat pada teks sastra sesuai konteks cerita tersebut, kejadian apa yang paling minimal harus ditambahkan penulis untuk melengkapi cerita tersebut?Anda dapat melihat lebih banyak contoh-contoh soal kompetensi ini melalui tautan berikut Contoh-contoh butir soal kompetensi 8 level 2Dari teks tersebut Bapak dan Ibu dapat mengukur beberapa kompetensi. Kompetensi apa saja yang diukur menggunakan teks fiksi untuk level ini?9. Menjustifikasi pendapat orang lain berdasarkan isi teks sastra atau teks informasi sesuai membaca puisi ini, Emir merasa bahwa puisi ini cocok dengan suasana hatinya karena baru saja ia kehilangan kucing kamu dengan pendapat Emir tersebut? Jelaskan dapat melihat lebih banyak contoh-contoh soal kompetensi ini melalui tautan berikut Contoh-contoh butir soal kompetensi 9 level 2Level Pembelajaran 2 Teks Informasi untuk kelas 9 dan teks tersebut Bapak dan Ibu dapat mengukur beberapa kompetensi. Kompetensi apa saja yang diukur menggunakan teks informasi untuk level ini?Menemukan informasi tersurat siapa, kapan, di mana, mengapa, bagaimana pada teks sastra atau teks informasi yang terus meningkat sesuai kalian mencermati infografis UMKM Menopang Ekonomi Indonesia’, kalian akan mendapatkan beberapa informasi yang terdapat pada infografis tersebut, klik pada kolom benar atau salah untuk tiap pernyataan berikut! Anda dapat melihat lebih banyak contoh-contoh soal kompetensi ini melalui tautan berikut Contoh-contoh butir soal kompetensi 1 level 22. Mengidentifikasi kata kunci yang efektif untuk menemukan sumber informasi yang relevan pada teks sastra atau teks informasi yang terus meningkat sesuai UMKM perlu didukung oleh sumber daya manusia yang memiliki kemampuan yang sesuai? Jelaskan alasanmu! Anda dapat melihat lebih banyak contoh-contoh soal kompetensi ini melalui tautan berikut Contoh-contoh butir soal kompetensi 2 level 23. Menjelaskan ide pokok dan beberapa ide pendukung pada teks informasi yang terus meningkat sesuai mencermati infografik dan teks tersebut, kalian mendapatkan pemahaman bahwa UMKM perlu dilindungi dan didukung oleh pemerintah dengan alasan berikut. Berikan tanda ceklis √ pada alasan yang sesuai dengan pemahamanmu!Anda dapat melihat lebih banyak contoh-contoh soal kompetensi ini melalui tautan berikut Contoh-contoh butir soal kompetensi 3 level 24. Menyimpulkan perubahan kejadian, prosedur, gagasan atau konsep di dalam teks informasi yang terus meningkat sesuai infografik tersebut, kalian dapat melihat bahwa penerimaan pajak penghasilan Pph UMKM naik dalam lima tahun 2014–2017, tetapi pemerintah menurunkan Pph UMKM. Berikan dua alasan mengapa pemerintah menurunkan Pph UMKM!Anda dapat melihat lebih banyak contoh-contoh soal kompetensi ini melalui tautan berikut Contoh-contoh butir soal kompetensi 4 level 1Dari teks tersebut Bapak dan Ibu dapat mengukur beberapa kompetensi. Kompetensi apa saja yang diukur menggunakan teks informasi untuk level ini?5. Membandingkan hal-hal utama misalnya perbedaan kejadian, prosedur, ciri-ciri benda dalam teks informasi yang terus meningkat sesuai ingin membuang sampah di rumah dengan memisahkan sampah menjadi dua kelompok kelompok sampah B3 dan kelompok sampah yang tidak mengandung B3. Kelompokkanlah sampah berikut sesuai dengan jenis limbahnya!Anda dapat melihat lebih banyak contoh-contoh soal kompetensi ini melalui tautan berikut Contoh-contoh butir soal kompetensi 5 level 16. Menilai kualitas teks informasi berdasarkan pengalaman pribadinya dalam membaca teks yang terus meningkat sesuai jenjangnya misalnya mengidentifikasi asumsi/opini dari fakta.Apakah dapat dikatakan bahwa subsidi listrik dari tahun 2011 hingga 2018 mengutamakan rumah tangga yang berasal dari kelas menengah ke bawah?Anda dapat melihat lebih banyak contoh-contoh soal kompetensi ini melalui tautan berikut Contoh-contoh butir soal kompetensi 6 level 1Dari teks tersebut Bapak dan Ibu dapat mengukur beberapa kompetensi. Kompetensi apa saja yang diukur menggunakan teks informasi untuk level ini?7. Menilai akurasi pada informasi visual atau nonvisual dalam teks informasi yang terus meningkat sesuai teks, terdapat pernyataan bahwa UMKM di bidang kuliner adalah salah satu jenis usaha yang menguntungkan dan selalu laris. Apakah pernyataan itu dapat dikatakan akurat? Jelaskan pendapatmu!Anda dapat melihat lebih banyak contoh-contoh soal kompetensi ini melalui tautan berikut Contoh-contoh butir soal kompetensi 7 level 1Perhatikan grafik berikut!Dari grafik tersebut Bapak dan Ibu dapat mengukur beberapa kompetensi. Kompetensi apa saja yang diukur menggunakan teks informasi untuk level ini?8. Menilai efektivitas format penyajian data format visual, struktur perbandingan, contoh, dll untuk mendukung ide pokok pada teks informasi yang terus meningkat sesuai pada tahun 2019, subsidi pengguna listrik mengalami kenaikan dan sebagian besar dialokasikan untuk pengguna 450 VA dibandingkan dengan pengguna 900 VA. Apakah hal itu menjadi indikator bahwa penduduk kelas menengah ke bawah di Indonesia mengalami kenaikan? Jelaskan dapat melihat lebih banyak contoh-contoh soal kompetensi ini melalui tautan berikut Contoh-contoh butir soal kompetensi 8 level 1Dari teks tersebut Bapak dan Ibu dapat mengukur beberapa kompetensi. Kompetensi apa saja yang diukur menggunakan teks informasi untuk level ini?9. Menjustifikasi pendapat orang lain berdasarkan isi teks sastra atau teks informasi sesuai sekolah adik kehujanan di jalan. Sesampainya di rumah, adik mandi tapi tidak keramas. Malam harinya kepala adik pusing dan badannya demam. Menurut pendapatmu, apakah pusing yang diderita adik berpotensi penyebab stroke? Sertakan alasanmu!Anda dapat melihat lebih banyak contoh-contoh soal kompetensi ini melalui tautan berikut Contoh-contoh butir soal kompetensi 9 level 1 Latihan Membuat Soal Asesmen Literasi Membaca Tingkat SMPNah, sekarang Bapak dan Ibu dapat menulis contoh soal yang telah dibuat pada kolom di bawah ini. Silakan membuat soal sesuai dengan mata pelajaran bapak dan ibu guru yang diampu. Latihan Membuat Soal Asesmen Literasi Membaca Tingkat SMP Dari penjelasan pada aktivitas-aktivitas sebelumnya, dapat disimpulkan bahwa butir-butir soal asesmen literasi AKM melibatkan proses penalaran yang tidak dapat dipersiapkan melalui program bimbingan belajar intensif yang berfokus pada latihan-latihan soal saja. Proses penalaran siswa justru perlu lebih banyak dikembangkan dan dipupuk melalui strategi pembelajaran di kelas. Anda telah mengenali level-level perkembangan kompetensi literasi siswa SMP. Pada aktivitas ini, Bapak dan Ibu akan berlatih membuat butir soal literasi yang akan membantu siswa Anda untuk berlatih menggunakan kompetensi literasi untuk bernalar dalam pembelajaran di kelas. Bagaimana langkahnya? Mari kita pahami kompetensi literasi membaca siswa yang Anda ampu. Dari situ Anda dapat memilih teks yang sesuai. Misalnya, dari ketiga teks berikut ini manakah yang paling sesuai dengan level yang anda ampu, Apakah teks 1, atau teks 2? 1 Kunjungi Museum Tekstil, Member NCT Dream Belajar MembatikTeks 2 Nama Pena 2. Kedua, setelah memilih teks bacaan sesuai dengan level kompetensi siswa yang Anda ampu, pilihlah salah satu kompetensi yang ingin Anda kembangkan dan evaluasi. 3. Ketiga, dari kompetensi literasi tersebut, cobalah membuat 3 buah soal dengan bentuk yang berbeda-beda berdasarkan teks yang Anda pilih tadi. Pertanyaan-pertanyaan yang dikembangkan atas dasar kompetensi, bukan hafalan materi semata, memberikan kesempatan pada siswa untuk terus mengembangkan kemampuan dasar literasinya dalam penalaran. QuizzesLatihan Membuat Soal Asesmen Literasi Membaca Tingkat SMPNah, sekarang Bapak dan Ibu dapat menulis contoh soal yang telah dibuat pada kolom di bawah Belajar dan Refleksi Topik 3 Asesmen Literasi MembacaSelamat! Anda telah menyelesaikan Latihan Membuat Soal Asesmen Literasi Jenjang Pendidikan Dasar. Itu artinya, Anda telah mempelajari seluruh materi pada topik Butir Soal Asesmen Literasi Membaca tingkat Sekolah Dasar. Anda mendapatkan lencana yang ke-3. Terima kasih! Anda telah berkomitmen menyelesaikan topik ini hingga selesai. Setelah ini, Anda dapat melanjutkan proses belajar ke topik berikutnya, Butir Soal Asesmen Numerasi tingkat melanjutkan ke topik berikutnya, mari merefleksikan apa yang telah Anda pelajari. Refleksi Topik 3 Asesmen Literasi MembacaApa yang Anda pelajari dari pembelajaran mengenai contoh butir soal literasi membaca pada Asesmen Kompetensi Dasar? Apakah Anda setuju bahwa kompetensi literasi tidak dapat dikembangkan hanya melalui latihan soal ujian?Jawaban Refleksi Topik 3 Asesmen Literasi Membaca Apa yang Anda pelajari dari pembelajaran mengenai contoh butir soal literasi membaca pada Asesmen Kompetensi Dasar?Jawab Bapak dan Ibu Guru selaku Peserta mengenal contoh-contoh butir asesmen literasi membaca teks fiksi dan juga teks informasi untuk mengukur beberapa kompetensi yang dilatihkan tingkat Anda setuju bahwa kompetensi literasi tidak dapat dikembangkan hanya melalui latihan soal ujian?Jawab Setuju. Semoga bermanfaat Dikutip dari Get notifications from this blog SoalLiterasi AKM (Asesmen Kompetensi Minimum) yang akan diujikan nantinya adalah kompetensi yang sifatnya general dan mendasar. Kemampuan berpikir tentang, dan dengan, bahasa serta matematika diperlukan dalam berbagai konteks, baik personal, sosial, maupun profesional. Dengan mengukur kompetensi yang bersifat mendasar (bukan konten kurikulum Jakarta - Mulai tahun 2021, Asesmen Nasional akan menggantikan Ujian Nasional. Salah satu komponen utama Asesmen Nasional yakni Asesmen Kompetensi Minimum termasuk Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi menyediakan beberapa contoh soal Asesmen Nasional. Tidak semua murid ikut dalam Asesmen Nasional ini. Kemendikbudristek akan memilih siswa secara acak agar adil dan Balitbang dan Perbukuan Kemendikbudristek Anindito Aditomo juga mengungkapkan tidak ada nilai individu dalam Asesmen Nasional baik itu untuk siswa, guru, maupun sekolah. Jadi jangan khawatir, tidak akan ada sistem lulus dan tidak Nasional terdiri dari tiga instrumen salah satunya Asesmen Kompetensi Minimum AKM yang mengukur literasi membaca dan literasi matematika numerasi soal untuk Asesmen Kompetensi Minimum berupaa. Pilihan ganda, murid hanya dapat memilih satu jawaban benar dalam satu Pilihan Ganda Kompleks, murid dapat memilih lebih dari satu jawaban benar dalam satu Menjodohkan, murid menjawab dengan dengan cara menarik garis dari satu titik ke titik lainnya yang merupakan pasangan pertanyaan dengan Isian singkat, murid dapat menjawab berupa bilangan, kata untuk menyebutkan nama benda, tempat, atau jawaban pasti Uraian, murid menjawab soal berupa kalimat-kalimat untuk menjelaskan adalah contoh soal Asesmen Nasional teks fiksi Menemukan Informasi1. Hijau Kampungku di Tengah Kota Aku dan Belimbing Wuluh"Aku tadi menawarkan bibit pohon belimbing kepada beberapa tetangga. Kalau mereka ikut menanam pohon, jalan kampung ini akan menjadi lebih teduh. Tidak seperti sekarang, ada bagian yang teduh, ada bagian yang panas," keluhku. "Ada yang beralasan, air sedang susah didapat. Ada yang berkata, 'Nanti, ya, tunggu musim hujan datang lagi.' Aku kecewa, Yah.""Hmm... Mereka tidak ingin menggunakan air terlalu banyak. Saat ini, memang sebaiknya kita hemat air," kata Ayah. Tentu saja, aku semakin merengut. Kalau air tetap sukar didapat, tidak ada orang yang mau menanam pohon belimbing wuluh itu."Tapi, jangan khawatir. Masalah air untuk menyiram tanaman sebentar lagi akan terbantu oleh proyek Pak RT," kata Ayah. "Kampung kita akan punya Pandora L.""Pandora L? Apa itu, Yah?""Ini maket dari pengolahan limbah yang baru saja selesai dibangun di kampung kita. Bangunan ini ada di dalam tanah dan berguna untuk mengolah limbah rumah tangga saja, seperti air cucian," kata hasil pengolahan dari Pandora L digunakan untuk kegiatan menyiram tanaman dan mencuci kendaraan. Pemasangan Pandora L terletak di Kampung Genteng Candirejo di tengah kota Surabaya, ibu kota Provinsi Jawa Timur.Diadaptasi dari Hijau Kampungku di Tengah Kota Aku dan Belimbing Wuluh karya Tyas KWDi bawah ini adalah hal-hal yang menjadi topik pembicaraan antara tokoh Aku dan Ayah, kecuali ....A. kekurangan air di musim kemarauB. alat untuk mengolah airC. pengadaan biaya untuk pemasangan pandoraD. penanaman belimbing wuluhJawaban C2. Persahabatan Itu IndahDialog DramaDina Win, besok pagi kan libur sekolah... kamu ada waktu nggak untuk nemenin aku ke rumah tanteku?Winda Besok? Aku belum tahu ya ... emangnya kamu ada perlu apa ke rumah tante kamu?Dina Aku disuruh ibuku nganterin barang titipan Emangnya barang apa?Dina Aku belum tahu. Entah apa barangnya. Gimana, kamu besok bisa apa nggak?Winda sebenarnya ada acara sendiri, namun dia sulit menolak permintaan Ya sudah deh, besok aku anterin kamu. Jam berapa besok? Aku ke rumah kamu atau kamu yang ke rumahku?Dina Terserah kamu deh, jam 8 atau jam 9 gitu ... kalau kamu mau mending kamu aja yang ke rumah Ya sudah, besok jam aku ke rumah kamu, terus kita langsung ke rumah tante harinya Winda dan Dina berangkat menuju rumah tante si Dina yang jaraknya sekitar 20 km dari rumah Dina. Pas di tengah-tengah jalan, motor yang dikendarai Dina bannya bocor, dan tidak ada tempat penambalan ban di sekitar bunyi ban motor DinaDina Aduh ... gimana nih, bannya bocor? Kayaknya pecah nih ban!Winda Gimana ya ... nggak ada bengkel tambal ban lagi di bedua pun mendorong motor tersebut sambil keringat membasahi tubuh mereka. Setelah hampir 30 menit mendorong motor, tiba-tiba ada sebuah mobil box yang menghampiri mereka. Pengendara mobil box itu menawarkan jasa pengangkutan motor hingga ke bengkel tedekat kepada mobil box Kenapa Non? Bannya bocor ya?Dina Iya. Bisa minta tolong angkutin motor aku sampai bengkel nggak?Sopir mobil box Bisa saja, tapi kasih ongkos 100 ribu ya?Dina Kok mahal amat, Bang? 50 ribu ya?Sopir mobil box itu menolak, alhasil Dina dan Winda harus meneruskan mendorong motor mobil box Murah amat, Non! ... Ya sudah kalau nggak mendorong motor selama 45 menit, tiba-tiba ada salah seorang sahabat Winda, yaitu Astrid yang kebetulan lewat di jalan itu. Astrid bersama adiknya bernama Stop.. stop, Hes...!Hesti Kenapa Kak? Ada apa?Astrid Itu kayaknya Winda deh... Win... Win...!Winda Eh, itu Astrid...!Astrid Motor kamu bocor bannya? Kasihan sekali... kamu mau ke mana nih?Winda Nih, aku mau nganterin Dina ke rumah tantenya. Nggak tahu nih, bengkel kayaknya masih jauh... aku udah capek banget dorong motor dari tadi. Astrid berusaha memberi pertolongan kepada sahabatnya itu, namun dia juga tidak bisa berbuat banyak karena di sekitar itu memang cukup Aduh ... gimana ya ... ok, gini aja ... kalian kan sudah capek banget nih. Sekarang biar aku yang dorong motor kamu, terus kamu bawa motor aku sambil ngikutin dari Emang kamu nggak kecapean entar? Berat lo dorong motor ini....!Astrid Ya tentu saja kau bakal capek, makanya kita gantian gitu...Motor tersebut didorong oleh mereka berempat secara bergantian hingga akhirnya mereka tiba di salah satu bengkel tambal mana sajakah latar tempat terjadinya peristiwa di dalam drama tersebut? tempatB. JalanC. Bengkel motorD. Rumah tanteE. Rumah DinaJawaban Suatu tempat, Jalan dan Bengkel motor A,B,dan C.Memahami3. Perempuan-perempuan perkasaPerempuan-perempuan yang membawa bakul di pagi buta,dari manakah mereka..Ke stasiun kereta mereka datang dari bukit-bukit desa sebelum peluit kereta pagi terjaga..Sebelum hari bermula dalam pesta kerja..Perempuan-perempuan yang membawa bakul dalam kereta,ke manakah mereka..Di atas roda-roda baja mereka berlomba dengan surya menuju gerbang kota..Merebut hidup di pasar-pasar kota..Perempuan-perempuan perkasa yang membawa bakul di pagi buta,siapakah mereka..Mereka ialah ibu-ibu berhati baja, perempuan-perempuan yang melata dari tanah perbukitan turun ke kota..Mereka cinta kasih yang bergerak menghidupi desa demi desa..Hartoyo Andangjaya, 1963Siapakah perempuan-perempuan perkasa yang dimaksud oleh pengarang pada puisi tersebut?Jawaban Perempuan-perempuan desa yang berdagang di kota4. Hijau Kampungku di Tengah Kota Aku dan Belimbing Wuluh"Aku tadi menawarkan bibit pohon belimbing kepada beberapa tetangga. Kalau mereka ikut menanam pohon, jalan kampung ini akan menjadi lebih teduh. Tidak seperti sekarang, ada bagian yang teduh, ada bagian yang panas," keluhku. "Ada yang beralasan, air sedang susah didapat. Ada yang berkata, 'Nanti, ya, tunggu musim hujan datang lagi.' Aku kecewa, Yah.""Hmm... Mereka tidak ingin menggunakan air terlalu banyak. Saat ini, memang sebaiknya kita hemat air," kata Ayah. Tentu saja, aku semakin merengut. Kalau air tetap sukar didapat, tidak ada orang yang mau menanam pohon belimbing wuluh itu."Tapi, jangan khawatir. Masalah air untuk menyiram tanaman sebentar lagi akan terbantu oleh proyek Pak RT," kata Ayah. "Kampung kita akan punya Pandora L.""Pandora L? Apa itu, Yah?""Ini maket dari pengolahan limbah yang baru saja selesai dibangun di kampung kita. Bangunan ini ada di dalam tanah dan berguna untuk mengolah limbah rumah tangga saja, seperti air cucian," kata hasil pengolahan dari Pandora L digunakan untuk kegiatan menyiram tanaman dan mencuci kendaraan. Pemasangan Pandora L terletak di Kampung Genteng Candirejo di tengah kota Surabaya, ibu kota Provinsi Jawa Timur.Diadaptasi dari Hijau Kampungku di Tengah Kota Aku dan Belimbing Wuluh karya Tyas KWJika proyek Pak RT telah dilaksanakan, apakah para tetangga akan setuju untuk menanam pohon belimbing wuluh?A. Tidak, warga akan tetap saja malas menanam dan merawat pohon belimbing Ya, karena Kampung Genteng Candirejo telah berhasil mencontohkan cara pengelolaan air Tidak, karena warga tidak ingin menggunakan air terlalu banyak saat musim Ya, karena kekhawatiran kurangnya air di musim kemarau akan terpecahkan dengan dipasangnya DBerikut adalah contoh soal asesmen nasional literasi untuk teks informasiMenemukan Informasi dan MemahamiJakarta - Lembaga Penerbangan dan Antariksa Amerika Serikat NASA kehilangan orang yang sangat penting dalam bidang upaya eksplorasi luar angkasa awal Amerika. Orang itu adalah seorang matematikawan yang dijuluki manusia komputer, yaitu Katherine Johnson. Ia telah meninggal pada usia 101 tahun pada 24 Februari NASA Jim Bridenstine melalui akun Twitter-nya mengabarkan berita duka itu. "Dia adalah pahlawan Amerika dan warisan kepeloporannya tidak akan pernah dilupakan," bunyi unggahan Bridenstine, seperti dikutip VOA News, akhir pekan adalah perempuan keturunan Afrika-Amerika yang bekerja dalam program luar angkasa NASA. Dia dan rekan-rekannya dikenal sebagai manusia komputer pada tahun-tahun awal upaya NASA untuk memulai program misi luar menggunakan pensil, penggaris geser, dan mesin penghitung mekanis untuk menghitung jalur roket dan pengorbit di atmosfer dan di luar angkasa. Katherine bekerja pada misi pertama untuk menempatkan orang Amerika di luar angkasa pada tahun 1961. Dia juga mengonfirmasi perhitungan komputer yang dibuat oleh komputer IBM pada sempat menerima Presidential Medal of Freedom dari Presiden Barack Obama pada 2015. Saat itu, Administrator NASA Charles Bolden memujinya sebagai pemikir besar yang ikut menentukan arah perkembangan NASA dan Amerika tumbuh di Virginia Barat saat pendidikan bagi orang Afrika-Amerika dibatasi. Namun, kecerdasan otak membawanya ke West Virginia State College pada usia 15 tahun. Dia juga merupakan salah satu murid kulit hitam pertama yang memasuki sekolah pascasarjana di West Virginia University pada Katherine bekerja untuk sebuah lembaga yang kini bernama NASA dan pensiun pada 1986. Dia mengatakan sangat bangga menghitung jalur untuk pendarat bulan dan pesawat ruang angkasa komando yang mengorbit untuk perjalanan pertama ke bulan, Apollo menggambarkan kemampuannya di NASA dengan menjelaskan, "Anda beri tahu saya kapan dan di mana Anda ingin turun, dan saya akan memberi tahu Anda di mana dan kapan, serta bagaimana cara meluncurkannya," masa pendidikannya, Katherine Jonhson berkata bahwa dia berhasil karena dia selalu bertanya-bahkan saat orang-orang mencoba mengabaikannya, dia tetap mengangkat Khaterine Johnson mampu bersekolah di West Virginia State College saat pendidikan bagi orang Afrika-Amerika dibatasi di Virginia Barat. Hal tersebut disebabkan oleh ....A. kemampuan yang luar biasaB. kesehatan yang tidak memadaiC. orang tua yang pindah kerjaD. rasisme yang berkembangJawaban A6. Kondisi sosial budaya yang digambarkan dalam teks tersebut memberikan gambaran tentang ...A. Kemampuan Khaterina Jhonson untuk mendobrak batasan atas perlakuan ras yang tidak Kerumitan hidup Khaterina Johnson membuatnya lebih kuat Pengalaman Khaterina Johnson dalam kehidupan pribadinya yang Penggambaran kemampuan Katherina Johson dalam perkembangan AMengevaluasi dan MerefleksiBerangkat dari keprihatinan siswa SMP Negeri 23 Bandung yang melihat krisis air bersih di sekolah, mereka bereksperimen membuat alat penjernih air sederhana. Air di sekolah yang bersumber dari air sumur resapan berwarna kuning dan keruh, serta berbau besi, tentu saja tidak dapat dipergunakan untuk aktivitas sehari-hari, seperti wudhu dan mencuci pembimbing, Amalia Sholihah, menangkap keprihatinan para siswa didiknya. Ia kemudian mengajak mereka mencari solusi dengan melakukan riset mandiri. 'Ketika membuat ini anak-anak sempat stres, karena tidak terbiasa. Biasanya, kan, berupa resep, kalau ini harus menggali, mencari tahu sendiri, tapi begitu melihat hasilnya, mereka sangat bahagia,' tutur penelitian tersebut, siswa menemukan bahan-bahan yang harganya terjangkau, tetapi efektif menjernihkan air, yaitu ziolit yang berbentuk seperti kerikil dengan ukuran kecil dan sedang, pasir aktif, arang aktif, dan filter akuarium. Bahan-bahan ini kemudian ditakar dan disusun pada wadah yang sudah tidak terpakai, seperti botol air mineral bekas atau percobaan yang dilakukan, susunan paling efektif untuk menjernihkan air adalah ziolit dengan ukuran kecil pada posisi paling bawah, dilanjutkan arang aktif, pasir aktif, lalu diisi kembali dengan ziolit berukuran sedang. Terakhir, posisi teratas dipasang filter akuarium. Hasilnya, ketika air tercemar dituang, air yang semula kuning, keruh, dan berbau, menjadi bening dan tidak berbau sama sekali. Air juga dapat mengalir dengan lancar, tidak mengalami sekadar efektif, harga bahan-bahan tersebut pun terjangkau sehingga siswa mampu membeli. Harga bahan-bahan tersebut berkisar antara tiga ribu hingga dua belas ribu rupiah. 'Kalau kita lihat di internet harga filter itu dua juta, tidak mungkin terbeli oleh anak-anak saya yang keluarganya menengah ke bawah,' ungkap dapat dirasakan langsung manfaatnya, hasil pembelajaran STEM siswa SMP Negeri 23 Bandung ini juga seringkali diikutkan pada ekspos karya pelajar, baik di tingkat kota, provinsi, maupun nasional. Tidak puas hanya sampai di sini, Amalia ingin para siswa dapat mengemas penjernih air dalam wadah menarik, sehingga memiliki nilai ekonomis. 'Lumayan untuk pemasukan, membantu ekonomi keluarga mereka,' harap bahan mudah dicariB. bahan lumayan murahC. mudah dibuatD. efektif hasilnyaJawaban D8. Literasi, Jiwa Dunia PendidikanPendidikan adalah proses pembelajaran seseorang dalam memahami suatu kondisi atau gejala pada kehidupan nyata. Pembelajaran berarti tahapan seseorang untuk dapat mengerti perihal kajian yang dipelajari. Mempelajari adalah keadaan seseorang melakukan kegiatan membaca dan artinya menggunakan mata untuk melihat objek dan otak untuk menginterpretasi objek serta mengambil makna suatu objek, sedangkan menulis artinya menggunakan otak sebagai alat berpikir dalam menuangkan gagasan melalui tangan berupa tulisan-tulisan yang memiliki ilmu atau makna akan peristiwa. Jadi, membaca dan menulis merupakan awal terciptanya suatu tidak hanya sekedar melihat susunan alfabet di atas lembar putih tetapi jauh lebih dari itu, yakni memahami isi tulisan bahkan mampu mengkritisi bahasan tulisan yang telah dibaca. Membaca adalah unsur pertama dan utama dalam menyerap beraneka ragam ilmu dari manapun. Tanpa membaca tidak ada satu orang pun di muka bumi ini yang pandai dan cerdas. Albert Einstein adalah seorang yang genius dan ia memeroleh dengan cara tak sebatas menumpahkan tinta pada bidang datar, melainkan merangkai alfabet satu demi satu sehingga terbentuk suatu tulisan yang menampilkan ide penulis dalam menyampaikan isi bahasan pada pembaca. Menulis merupakan unsur pertama dan utama dalam memaparkan rangkaian alfabet hingga berbentuk suatu tulisan untuk dipahami dan dikritisi oleh itu, menulis juga merupakan kegiatan menuangkan segala macam gagasan yang dapat dijadikan pedoman dan acuan terhadap pendidikan untuk menambah ilmu. Raden Ajeng Kartini, yang merupakan seorang penulis tersohor di masanya, selalu menuangkan pemikirannya dalam bentuk tulisan hingga mampu mengubah pandangan orang Belanda terhadap kaum pribumi saat bukan saja melihat, tetapi juga menerka dan mengkritisi tulisan yang tidak sesuai dengan pola pikir kita terhadap bahasan yang disajikan penulis. Menulis tak hanya menggoreskan ujung pena pada kertas, melainkan mengubah pola pandang kita terhadap pemikiran yang disampaikan penulis mengenai suatu dan menulis itu ibarat dua sisi mata uang yang tak dapat dipisahkan dan saling mengungguli, sebab keduanya harus berjalan berdampingan agar membentuk suatu kemampuan dan keterampilan dalam jiwa setiap atau kegiatan membaca dan menulis ini memiliki kedudukan penting dalam dunia pendidikan. Tanpa kehadiran keduanya, dunia pendidikan itu ibarat ruang hampa tanpa isian dan tak bermanfaat bagi keberlangsungan hidup manusia. Literasi memegang peran kunci pada dunia pendidikan yakni, sebagai fondasi yang memberikan kekuatan dalam membangun dan membentuk dunia pendidikan bagi semua berhenti di situ, literasi juga merupakan tulang punggung pendidikan, sebab hanya dengan literasi semua orang dapat mengenyam pendidikan walau tak harus berada di bangku sekolah dan karenanya tercipta manusia pandai dan cerdas. Oleh sebab itu, sangat penting membudayakan kegiatan literasi yaitu baca dan tulis dalam kehidupan masyarakat untuk membangun dunia pendidikan bagi seluruh sebagai salah satu negara yang mengedepankan pendidikan, ternyata mengalami kendala berupa penurunan tingkat literasi dalam kehidupan masyarakat. Hal ini dibuktikan dengan menurunnya nilai serap kemampuan akademik dari tahun ke tahun yang disebabkan oleh menurunnya minat baca dan tulis pengamatan yang saya lakukan terhadap sepuluh siswa-siswi di desa Kedungmoro, Kecamatan Kunir, Kabupaten Lumajang, Provinsi Jawa Timur dengan dua latar belakang lembaga pendidikan berbeda SD dan MI, ternyata hanya dua siswa yang melakukan kegiatan literasi, baik di sekolah maupun di rumah. Sangat miris jika melihat cermin literasi yang berlangsung selama ini, namun itulah bukti kegiatan literasi yang ada di dunia pendidikan Indonesia saat kenyataan bahwa kemampuan literasi di Indonesia masih jauh lebih rendah bila dibandingkan dengan negara lain di dunia, apa yang dapat kamu lakukan untuk kegiatan literasi?A. Mengingatkan saja kepada para pelajar untuk membudayakan literasi sekolah agar sekolah tidak ketinggalan dalam lomba Literasi harus digalakkan dengan serius /kuat agar membentuk suatu kemampuan dan keterampilan dalam jiwa Mendatangkan penulis buku-buku bacaan umum agar siswa /masyarakat membeli buku yang Membudayakan literasi baca tulis tidak harus di bangku sekolah tetapi dilakukan oleh siapa saja, di mana saja dan kapan saja untuk menciptakan manusia pandai dan B dan DNah itu tadi adalah contoh soal asesmen nasional yang bisa detikers pelajari. Semoga dapat membantu ya! Simak Video "Usai Jalani Rehab, Ardhito Pramono Izinkan Saya Kembali Berkarya" [GambasVideo 20detik] pal/pal TahapAsesmen Numerasi Tingkat SD ini merupakan tahap ke 6 enam dari Rincian Bimtek Guru Belajar Seri Asesmen Kompetensi Minimum untuk Tingkat SD. Dengan selesainya tahap Perayaan Belajar dan Refleksi Topik 4. Pin On Pendidikan Sekolah dasar SD kelas 1 Minggu 3 Unduh disini. Asesmen numerasi tingkat sd. SOAL PEMBAHASAN ASESMEN KELAS 2 SD.
Latihan Soal ASPD SMP Tahun 2023-2024 Dan Pembahasannya. BerdasarkanPOS ASPD Yogyakarta, yang dimaksud Asesmen Standarisasi Pendidikan Daerah yangselanjutnya disebut ASPD adalah kegiatan pengukuran capaian kompetensi lulusanpada mata pelajaran tertentu di Daerah Istimewa Yogyakarta dengan mengacu padastandar kompetensi lulusan. Asesmen Standarisasi Pendidikan Daerah BerbasisKomputer yang selanjutnya disebut ASPD-BK adalah ASPD yang menggunakan komputersebagai media untuk menampilkan soal dan proses StandarisasiPendidikan Daerah ASPD dilakukan untuk peningkatan mutu pendidikan dandirancang untuk menghasilkan informasi akurat tentang perkembangan mutu dariwaktu ke waktu dan kesenjangan antar bagian dalam sistem pendidikan dalamrangka memperbaiki kualitas belajar mengajar dan meningkatkan hasil belajarpeserta tujuan pelaksanaan AsesmenStandarisasi Pendidikan Daerah ASPD, adalah 1 Pengembangan kompetensipeserta didik; 2 Tidak dipergunakan untuk menentukan kelulusan, tetapi menjadidasar dilakukan perbaikan pembelajaran; 3 Memantau perkembangan mutu dankesenjangan antar bagian di dalam sistem Pendidikan; 4 Dapat dipergunakansebagai salah satu alat ukur seleksi masuk ke jenjang pendidikan berikutnyaSebelum Anda mengenal Contoh Latihan Soal ASPD SMP Tahun 2023-2024 Dan Pembahasannya. Berikut ini persyaratan Peserta ASPD DI Yogyakarta,adalah 1. Untuk Pendidikan Formal, antara lain Peserta didik telah atau pernahberada pada tahun terakhir pada suatu Jenjang Pendidikan di SD/MI atau SMP/MTS;Peserta didik memiliki laporan lengkap penilaian hasil belajar pada suatu JenjangPendidikan di SD/MI atau SMP/MTS mulai semester I tahun pertama sampai dengan semesterpertama pada tahun terakhir. Dalam rangka penjaminan mutu pendidikan, dinaspendidikan sesuai kewenangannya dapat menetapkan persyaratan tambahan sesuaidengan kebutuhan dan/atau perkembangan pendidikan di daerah. 2 Untuk PendidikanNon Formal/Pendidikan Kesetaraan Peserta didik terdaftar pada PKBM, SKB,Pondok Pesantren penyelenggara Program Ula, atau kelompok belajar sejenis yangmemiliki izin. Peserta didik telah mengikuti proses pembelajaran untuk mencapaikompetensi dasar pada setiap mata pelajaran sesuai dengan satuan kreditkompetensi yang telah ditetapkan dalam. Peserta didik memiliki laporan lengkappenilaian hasil belajar setiap derajat kompetensi pada masing-masing JenjangPendidikan kesetaraan. Peserta didik yang terdaftar pada satuan pendidikannon-formal yang belum terakreditasi dapat mengikuti ASPD pada satuan pendidikannon formal atau formal yang terakreditasi yang ditetapkan oleh dinas pendidikansesuai dengan Peserta ASPD,untuk Pendidikan Formal. Sekolah/Madrasah pelaksana ASPD melaksanakan pendataancalon peserta. Madrasah pelaksana ASPD mengirimkan data calon peserta kepangkalan Education Management Information System EMIS Kementerian Agama dan mengirimkantembusannya dalam bentuk file Excel ke Panitia ASPD Tingkat Kabupaten/Kotasesuai dengan kewenangannya. Panitia ASPD Kabupaten/Kota sesuai dengankewenangannya melakukan pemutakhiran data; penetapan dan pencetakan DaftarNominasi Tetap DNT dan Kartu Peserta Asesmen KPA; dan pengiriman DNTpeserta ASPD dan Kartu Peserta Asesmen ke satuan pendidikan. Kepalasekolah/madrasah pelaksana ASPD menerbitkan, menandatangani, dan membubuhkanstempel sekolah/madrasah pada kartu peserta ASPD yang telah ditempel fotopeserta. Sedangkan untuk Pendidikan Non Formal/Pendidikan Kesetaraan. Lembagapenyelenggara Program Paket A tau Paket B mendata peserta didik yang memenuhi persyaratanmelalui Dapodik Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dan mengirimkan embusannyadalam bentuk file Excel ke Panitia ASPD Kabupaten/Kota, Unit pelaksana ASPDuntuk Pendidikan Kesetaraan. Lembaga penyelenggara Program Ula mendaftarkanpeserta didik yang memenuhi persyaratan ke Kantor Kementerian AgamaKabupaten/Kota. . Kantor Kementerian Agama Kabupaten/Kota melakukan entri danverifikasi data calon peserta Program Ula dengan menggunakan aplikasi DapodikKementerian Pendidikan dan Kebudayaan dan mengirimkan tembusannya dalam bentukfile Excel ke Panitia ASPD Kabupaten/Kota, Unit pelaksana ASPD untuk PendidikanKesetaraan. ASPD Unit pelaksana ASPD untuk Pendidikan Kesetaraan pada Dinas PendidikanKabupaten/Kotamelakukan verifikasi berkas pendaftaran dan menyusun Daftar Calon Peserta. Unitpelaksana ASPD untuk Pendidikan Kesetaraan pada Dinas Pendidikan Kabupaten/Kotamengirimkan Daftar Calon Peserta dalam bentuk file Excel ke Panitia ASPDKabupaten/Kota. Panitia ASPD Kabupaten/Kota mengumpulkan, menggabungkan,menyusun daftar dan merekapitulasi data calon peserta. Panitia ASPDKabupaten/Kota menetapkan dan mendistribusikan Daftar Nominasi Tetap DNT keUnit pelaksana ASPD Pendidikan Kesetaraan dan Kantor Kementerian AgamaKabupaten/Kota. DNT yang telah ditetapkan dan dikirim ke Panitia ASPDKabupaten/Kota tidak dapat diubah dan Kewajiban PesertaASPD DI Yogyakarta. Hak Peserta ASPD, antara lain a Setiap peserta didikpendidikan dasar jalur formal dan jalur non-formal kesetaraan berhak mengikutiASPD. B Peserta didik pada pendidikan jalur informal yang terdaftar di satuan pendidikannon-formal kesetaraan atau formal berhak mengikuti ASPD; c Setiap peserta ASPDberhak mendapatkan SHASPD yang memuat mata pelajaran yang ditempuh dalam ujiandan nilai capaiannya; d Peserta ASPD yang tidak dapat mengikuti ASPD Utamadengan alasan tertentu dan disertai bukti yang sah berhak mengikuti Peserta ASPD DI Yogyakartaantara lain a Setiap peserta didik jenjang SD/MI SMP/MTs dan Paket A/Ula danPaket mengikuti ASPD 1 satu kali untuk seluruh mata pelajaran sesuai denganketentuan yang berlaku tanpa dipungut biaya dalam rangka pengukuran capaianstandar kompetensi lulusan secara berkala, menyeluruh, transparan, dansistemik. Setiap peserta ujian wajib mematuhi tata tertib kamu bisa menjawab Soal ASPD SMP Tahun 2023-2024 Dan Pembahasannya, kamu bisa pelajari SKL untuk jenjang SMP yangbiasanya diterjemahkan dalam bentuk kisi-kisi soal. Untuk kisi-kisi soal bisakamu tanyakan kepada guru yang mengajar di sekolah atau madrasah tempat kamubelajar. Agar kamu siap dalam menghadapi Soal Asesmen StandarisasiPendidikan Daerah ASPD SMP Tahun 2023 ada baiknya membaca beberapatips berikut ini..1. Bikin Rencana BelajarJangan belajar untukmempersiapkan ujian hanya pada malam sebelumnya. Selain cara ini tak efektif,kamu juga akan lebih lelah keesokan harinya saat ujian karena kurang buatlah jadwal belajarmu sendiri jauh-jauh hari – sebulan atau seminggusebelumnya, misalnya. Kamu pasti dapat jadwal ujian, kan? Jadi nggak sulitbikin rencana belajar, yang sulit adalah Belajar dengan CermatSalah satu cara belajarcermat adalah dengan menyusun dan menepati jadwal belajar sebelum ujianberlangsung. Cara lainnya, tinggal sesuaikan saja dengan tipe belajarmu. Kalaukamu tipe visual, cobalah membuat kartu-kartu berisi garis besar pelajarandengan warna warni menarik. Kemudian, tempelkan kartu-kartu tersebut dibeberapa tempat di rumah, misalnya di pintu kulkas, kaca wastafel, pintu kamar,dan lain-lain. Kalau kamu tipe audio, cobalah menciptakan mnemonik atau jembatankeledai yang mudah diingat untuk membantu hafalan. Berganti lokasi belajar jugadapat dikategorikan sebagai belajar cermat karena kamu takkan mudah merasajenuh. Disamping itu, suasana yang berbeda akan memicu otak untuk lebih aktifsehingga kamupun akan lebih mudah menyerap materi Meminta BantuanMengandalkan diri sendiriitu memang bagus, tapi kamu juga harus tahu kapan saatnya meminta bantuan. Takada salahnya belajar kelompok bila memang cara itu membuatmu memahami materipelajaran dengan lebih baik. Bahkan bila perlu, mintalah catatan atau handoutdari guru atau dosen, supaya kamu tak terlewat poin-poin penting yang mungkinmuncul dilembar soal Perhatikan KebutuhanFisikmuJangan lupa badanmu jugabutuh istirahat. Kamu butuh tidur cukup supaya kondisimu bugar saat melewatkan sarapan pagi sebelum ujian. Jika memungkinkan, pilihlahmakanan sehat yang tak memperberat sistem pencernaanmu seperti jus, buah, roti,atau Penuhi KebutuhanSpiritualmuMemiliki kehidupan spiritualyang sehat akan membantumu menjadi orang yang bisa bersikap lebih lupa selalu berdoa sebelum dan setelah belajar, serta sebelum dansetelah ujian. Kamupun takkan mudah galau saat menghadapi ujian didepan sekedar latihanmenghadapi Soal AsesmenStandarisasi Pendidikan Daerah ASPD SMP MTS Tahun 2023-2024 ada baiknya kamu mencoba mempelajari soal-soallatihan. Berikut ini ada kumpulan soal latihan Soal ASPD SMP Tahun2022. Soal ASPD Literasi Bahasa Indonesia SMP MTS Tahun 2023Link 1 download Latihan Soal ASPD Literasi Bahasa Indonesia SMP MTS Tahun 2023 2 download Latihan Soal ASPD Literasi Bahasa Indonesia SMP MTS Tahun 2023 ASPD Literasi Bahasa Inggris SMP MTS Tahun 2023Link 1 download Latihan Soal ASPD Literasi Bahasa Inggris SMP MTS Tahun 2023 2 download Latihan Soal ASPD Literasi Bahasa Inggris SMP MTS Tahun 2023 ASPD Literasi Numerik SMP MTS Tahun 2023Link 1 download Latihan Soal ASPD Literasi Numerik SMP MTS Tahun 2023 2 download Latihan Soal ASPD Literasi Numerik SMP MTS Tahun 2023 ASPD Literasi Sains SMP MTS Tahun 2023Link 1 download Latihan Soal ASPD Literasi Sains SMP MTS Tahun 2023 2 download Latihan Soal ASPD Literasi Sains SMP MTS Tahun 2023 informasi tentang Latihan Soal ASPD SMP Tahun 2023-2024 Dan Pembahasannya atau Kunci ada manfaatnya, untuk persiapan menghadapi pelaksanaan Ujian Sekolahatau ujian Akhir Sekolah yang sebentar lagi akan dilaksanakan. Terima kasihtelah menyempatkan berkunjung ke blog ini. Buat kamu siswa kelas 9 SMP MTSselamat belajar, semoga sukses.
  1. Хизвеμ υጿևрсጿν
    1. Θтоςяռοн ጬβыдагቹց
    2. Жυξуբ ኢ
    3. Οቸዩ υмугጃγ уվ
  2. Прጯ կω
  3. А отусոгሰռէх хոձуբևቩ
  4. Енатялесвա ኆኸэւεմумуኼ
Contohsoal numerasi AKM SMP MTs tahun 2021 yang dibagikan ini terdiri dari contoh soal AKM kemampuan literasi membaca dan literasi numerik. Contoh soal numerasi AKM jenjang SMP MTs tersebut dipublikasikan oleh Pusat Asesmen dan Pembelajaran Badan Penelitian dan Pengembangan Perbukuan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
Konsep Literasi MembacaMengenal Asesmen Kompetensi Minimum Literasi MembacaMenganalisis Tahap Asesmen Literasi Membaca Tingkat SDContoh Butir Soal Asesmen Literasi Membaca Tingkat SDLatihan Membuat Soal Asesmen Literasi Tingkat SDLatihan Membuat Soal Asesmen Literasi Tingkat SDPerayaan Belajar dan Refleksi Topik 3 Asesmen Literasi MembacaRefleksi Topik 3 Asesmen Literasi MembacaUntuk itu simak catatan materi sebelum menuju ke Soal dan Referensi Jawaban Bimtek Guru Belajar seri AKM SD Tahap Asesmen Literasi Membaca Tingkat Literasi MembacaLiterasi membaca termasuk dalam kompetensi yang paling mendasar yang ingin dievaluasi dalam Asesmen Kompetensi Minimum. Sebelum membahas lebih jauh mengenai asesmen Literasi membaca dalam AKM, Bapak dan Ibu perlu meninjau kembali apa yang dimaksud dengan literasi membaca dan menulis. Literasi baca dan tulis adalah pengetahuan dan kecakapan untuk membaca, menulis, mencari, menelusuri, mengolah, dan memahami informasi untuk menganalisis, menanggapi, dan menggunakan teks tertulis untuk mencapai tujuan, mengembangkan pemahaman dan potensi, serta untuk berpartisipasi di lingkungan membaca dan menulis, tidak seperti sebutannya, mencakup kemampuan yang lebih dari sekedar mampu mengeja kalimat dan menuliskannya. Literasi membaca dan menulis, perlu dikembangkan untuk mendapatkan pemahaman yang lebih bermakna terkait berbagai cakupan dan konteks kehidupan. Di dalam lingkungan satuan pendidikan, kompetensi literasi yang terus berkembang memungkinkan siswa untuk dapat menggunakannya dalam berbagai mata Asesmen Kompetensi Minimum Literasi MembacaAsesmen Kompetensi Minimum merupakan penilaian kompetensi mendasar yang diperlukan oleh semua siswa untuk mampu mengembangkan kapasitas diri dan berpartisipasi positif pada masyarakat. Terdapat dua kompetensi mendasar yang diukur AKM, yaitu literasi membaca dan numerasi. Pada topik ini, Bapak dan Ibu guru akan mempelajari lebih jauh mengenai Asesmen Literasi Membaca yang berlaku untuk Asesmen Kompetensi Minimum yang akan diberikan pada siswa. Dalam penilaiannya asesmen literasi membaca tidak hanya mengukur topik atau konten tertentu tetapi berbagai konten, berbagai konteks dan pada beberapa tingkat proses kognitif. Konten pada Literasi Membaca menunjukkan jenis teks yang digunakan, dalam hal ini dibedakan dalam dua kelompok yaitu teks informasi dan teks fiksi. Kemudian, tingkat proses kognitif menunjukkan proses berpikir yang dituntut atau diperlukan untuk dapat menyelesaikan masalah atau soal. Pada Literasi Membaca, level tersebut adalah menemukan informasi, interpretasi dan integrasi serta evaluasi dan refleksi. Sedangkan konteks menunjukkan aspek kehidupan atau situasi untuk konten yang digunakan. Konteks pada AKM dibedakan menjadi tiga, yaitu personal, sosial budaya, dan Tahap Asesmen Literasi Membaca Tingkat SDPada tingkat SD terdapat 3 level pembelajaran, mari kita pelajari setiap level pembelajaran yang ada pada tingkat SD. Pada level pembelajaran 1 untuk kelas 1 dan 2, siswa akan menemukan informasi dengan cara mengakses dan mencari informasi dalam teks. Selain itu siswa akan memahami teks secara literal, kemudian menyusun inferensi, membuat koneksi dan prediksi baik teks tunggal maupun teks jamak. Siswa juga akan mengevaluasi dan merefleksi dengan menilai format penyajian dalam teks. Bapak dan Ibu juga dapat melihat penjelasan yang lebih lengkap melalui link Level Pembelajaran 1 Literasi Membaca Teks Fiksi dan Level Pembelajaran 1 Literasi Membaca Teks level pembelajaran 2 untuk kelas 3 dan 4, sama seperti level pembelajaran 1 siswa juga akan belajar sesuai tingkat kognitif pada literasi membaca hanya saja siswa pada kelas 3 dan 4 akan menggunakan konten yang sesuai dengan jenjangnya. Siswa akan mengevaluasi menilai format penyajian dalam teks, selain itu siswa juga merefleksi isi wacana untuk pengambilan keputusan, menetapkan pilihan, dan mengaitkan isi teks terhadap pengalaman pribadi. Bapak dan Ibu juga dapat melihat penjelasan yang lebih lengkap melalui link Level Pembelajaran 2 Literasi Membaca Teks Fiksi dan Level Pembelajaran 2 Literasi Membaca Teks level pembelajaran 3 untuk kelas 5 dan 6, sama seperti level pembelajaran 2 siswa juga akan belajar sesuai tingkat kognitif pada literasi membaca hanya saja siswa pada kelas 5 dan 6 akan menggunakan konten yang sesuai dengan jenjangnya. Bapak dan Ibu juga dapat melihat penjelasan yang lebih lengkap melalui link Level Pembelajaran 3 Literasi Membaca Teks Fiksi dan Level Pembelajaran 3 Literasi Membaca Teks Butir Soal Asesmen Literasi Membaca Tingkat SDPada topik ini, Bapak dan Ibu akan mengenal contoh-contoh butir asesmen literasi membaca teks fiksi dan juga teks informasi tingkat ini merupakan contoh-contoh soal kompetensi, simak pada tautan-tautan berikutContoh-Contoh Butir Soal Kompetensi Level 1Contoh-Contoh Soal Kompetensi Level 2Contoh-contoh soal kompetensi 3 Level 1Contoh-contoh soal kompetensi 4 Level 1Contoh-contoh soal kompetensi 5 Level 1Contoh-contoh butir soal kompetensi 1 level 1Contoh-contoh butir soal kompetensi 2 level 1Contoh-contoh butir soal kompetensi 3 level 1Contoh-contoh butir soal kompetensi 4 level 1Contoh-contoh butir soal kompetensi 5 level 1Contoh-contoh butir soal kompetensi 1 level 2Contoh-contoh butir soal kompetensi 2 level 2Contoh-contoh butir soal kompetensi 3 level 2Contoh-contoh butir soal kompetensi 4 level 2Contoh-contoh butir soal kompetensi 5 level 2Contoh-contoh butir soal kompetensi 6 level 2Contoh-contoh butir soal kompetensi 7 level 2Contoh-contoh butir soal kompetensi 1 level 2Contoh-contoh butir soal kompetensi 2 level 2Contoh-contoh butir soal kompetensi 3 level 2Contoh-contoh butir soal kompetensi 4 level 2Contoh-contoh butir soal kompetensi 5 level 2Contoh-contoh butir soal kompetensi 6 level 2Contoh-contoh butir soal kompetensi 1 level 3Contoh-contoh butir soal kompetensi 2 level 3Contoh-contoh butir soal kompetensi 3 level 3Contoh-contoh butir soal kompetensi 4 level 3Contoh-contoh butir soal kompetensi 5 level 3Contoh-contoh butir soal kompetensi 6 level 3Contoh-contoh butir soal kompetensi 1 level 3Contoh-contoh butir soal kompetensi 2 level 3Contoh-contoh butir soal kompetensi 3 level 3Contoh-contoh butir soal kompetensi 4 level 3Contoh-contoh butir soal kompetensi 5 level 3Contoh-contoh butir soal kompetensi 6 level 3Latihan Membuat Soal Asesmen Literasi Tingkat SDDari penjelasan pada aktivitas-aktivitas sebelumnya, dapat disimpulkan bahwa butir-butir soal asesmen literasi AKM melibatkan proses penalaran yang tidak dapat dipersiapkan melalui program bimbingan belajar intensif yang berfokus pada latihan-latihan soal saja. Proses penalaran siswa justru perlu lebih banyak dikembangkan dan dipupuk melalui strategi pembelajaran di yang dikembangkan atas dasar kompetensi, bukan hafalan materi semata, memberikan kesempatan pada siswa untuk terus mengembangkan kemampuan dasar literasinya dalam penalaran. Kompetensi literasi sendiri tidak dapat berkembang dengan baik dengan hanya melalui latihan soal. Namun diperlukan strategi pembelajaran yang lebih berbasis Jawaban Latihan Membuat Soal Asesmen Literasi Tingkat SDPertanyaanTeks bacaan mana yang Anda pilih. Mengapa? Kompetensi literasi apa yang ingin Anda ukur? Silakan menuliskan 3 butir soal yang telah Anda buat JawabanTeks bacaan mana yang Anda pilih. Mengapa?Teks fiksi untuk pembelajaran level 1 kelas 1 dan teks tersebut, dapat mengukur beberapa kompetensi yang literasi apa yang ingin Anda ukur?Menemukan informasi tersurat pada teks sastra atau teks informasi yang terus meningkat sesuai menuliskan 3 butir soal yang telah Anda buat soal1 Hewan apa yang Sukma dan Trisna tangkap? 2 Bagaimana perasaan Sukma dan Trisna setelah menyelesaikan tugas dari Bu guru? 3 Apa kegiatan Sukma dan Trisna sebelum pergi ke lapangan untuk mencari serangga?Perayaan Belajar dan Refleksi Topik 3 Asesmen Literasi MembacaPada tahap ini peserta diminta untuk menulis hasil dari refleksi atas materi yang Referensi Jawaban Refleksi Topik 3 Asesmen Literasi MembacaPertanyaanApa yang Anda pelajari dari pembelajaran mengenai contoh butir soal literasi membaca pada Asesmen Kompetensi Dasar? Apakah Anda setuju bahwa kompetensi literasi tidak dapat dikembangkan hanya melalui latihan soal ujian?Referensi Jawaban RefleksiApa yang Anda pelajari dari pembelajaran mengenai contoh butir soal literasi membaca pada Asesmen Kompetensi Dasar?Jawab Bapak dan Ibu Guru selaku Peserta mengenal contoh-contoh butir asesmen literasi membaca teks fiksi dan juga teks informasi untuk mengukur beberapa kompetensi yang dilatihkan tingkat Anda setuju bahwa kompetensi literasi tidak dapat dikembangkan hanya melalui latihan soal ujian?Jawab akan diarahkan untuk menuju topik selanjutnya, yaitu Asesmen Numerasi Tingkat SD.
LatihanMembuat Asesmen Kompetensi Minimal (AKM) By IJ.COM On Friday, August 14, 2020. Menteri Pendidikan dan Kebudayaan (Mendikbud) Nadiem Makarim mengatakan, tahun 2020 akan menjadi tahun terakhir pelaksanaan ujian nasional (UN). UN pada tahun 2021 akan diganti dengan Asesmen (Penilaian) Kompetensi Minimum ( AKM) dan Survei Karakter.
Pada aktivitas sebelumnya, Bapak dan Ibu telah belajar menganalisis tahap asesmen literasi membaca pada tingkat SD. Pada topik ini, Bapak dan Ibu akan mengenal contoh-contoh butir asesmen literasi membaca teks fiksi dan juga teks informasi tingkat SD. Berikut ini merupakan salah satu contoh teks fiksi untuk pembelajaran level 1 kelas 1 dan 2Melalui teks tersebut, Bapak dan Ibu dapat mengukur beberapa kompetensi yang dilatihkan. Kompetensi apa saja yang diukur menggunakan teks fiksi untuk level ini? Menemukan informasi tersurat pada teks sastra atau teks informasi yang terus meningkat sesuai jenjangnya. Contoh soalnyaHewan apa yang Sukma dan Trisna tangkap?AKupu-kupuBCapungCBelalangAnda dapat melihat lebih banyak contoh-contoh soal kompetensi ini melalui tautan berikutContoh-Contoh Butir Soal Kompetensi Level 12. Mengidentifikasi kejadian yang dihadapi tokoh cerita pada teks sastra sesuai jenjangnya Contoh soalnyaPernyataanBenarSalahSukma dan Trisna mendapat tugas sains dari Ibu Guru untuk mengamati mengatakan bahwa salah satu contoh serangga adalah pergi ke taman yang terdapat banyak dapat melihat lebih banyak contoh-contoh soal kompetensi ini melalui tautan berikutContoh-Contoh Soal Kompetensi Level 23. Menyimpulkan perasaan dan sifat tokoh pada teks sastra sesuai jenjangnyaContoh soalnyaBagaimana perasaan Sukma dan Trisna setelah menyelesaikan tugas dari Bu guru?Ketik jawabanmu!GembiraAnda dapat melihat lebih banyak contoh-contoh soal kompetensi ini melalui tautan berikutContoh-contoh soal kompetensi 3 Level 14. Membandingkan hal-hal utama dalam teks sastra yang terus meningkat sesuai jenjangnyaContoh soalnyaKlik pada pilihan jawaban yang tepat!Apa kegiatan Sukma dan Trisna sebelum pergi ke lapangan untuk mencari serangga?ABerencana untuk menangkap jaring ke halaman dapat melihat lebih banyak contoh-contoh soal kompetensi ini melalui tautan berikutContoh-contoh soal kompetensi 4 Level 15. Menilai kesesuaian antara ilustrasi dengan isi teks sastra atau teks informasi yang terus meningkat sesuai jenjangnyaContoh soalnyaPerhatikan Gambar!Gambar gambar nomor berapa Sukma dan Trisna berhasil menangkap capung?AGambar nomor nomor nomor dapat melihat lebih banyak contoh-contoh soal kompetensi ini melalui tautan berikutContoh-contoh soal kompetensi 5 Level 1Level Pembelajaran 1 Teks Informasi untuk kelas 1 dan dapat melihat salah satu contoh teks informasi untuk pembelajaran level 1 kelas 1 dan informasi tersurat pada teks sastra atau teks informasi yang terus meningkat sesuai mempunyai teman baru di kelasnyaNamanya AriniMela ingin mengajak Arini bermain sepeda di taman kotaSayangnya, Arini belum tahu letak taman kotaKemudian, Mela membuat sebuah denah untuk AriniKlik pada satu pilihan jawaban!Menurut denah tersebut, di mana letak taman kota?ADi samping rumah MelaBDi seberang masjidCDi seberang toko bukuAnda dapat melihat lebih banyak contoh-contoh soal kompetensi ini melalui tautan berikutContoh-contoh butir soal kompetensi 1 level 12. Mengidentifikasi topik atau fokus pembahasan pada teks informasi yang sesuai pada beberapa pilihan jawaban!Menurut kamu, mana judul yang paling cocok untuk tulisan itu?Denah Menuju Taman KotaMencari Taman KotaDenah Kota KitaAnda dapat melihat lebih banyak contoh-contoh soal kompetensi ini melalui tautan berikutContoh-contoh butir soal kompetensi 2 level 13. Menyimpulkan kejadian pada teks informasi sesuai mempunyai teman baru di kelasnya. Namanya ingin mengajak Arini bermain sepeda di taman Arini belum tahu letak taman membuat sebuah denah untuk jawabanmu!Mengapa Mela membuat denah untuk Arini?Untuk memberitahu Arini letak taman dapat melihat lebih banyak contoh-contoh soal kompetensi ini melalui tautan berikut Contoh-contoh butir soal kompetensi 3 level 1Dari teks tersebut, Bapak dan Ibu dapat mengukur beberapa kompetensi. Kompetensi apa saja yang diukur menggunakan teks informasi untuk level ini?4. Membandingkan hal-hal utama dalam teks informasi yang terus meningkat sesuai gambar di bawah ini!Ini adalah salah satu contoh akibat mencairnya es di Kutub Selatan terhadap kehidupan beruang 1 Sebelum es di kutub mencair Gambar 2 Setelah es di kutub mencairKasihan beruang kutub, jika es di sana mencairYuk, kita jaga bumi kita! Jangan sampai es di kutub mencair!Kamu bisa klik beberapa pilihan!Menurutmu, mana yang menyebabkan suhu bumi naik?Penebangan pohonPenangkapan ikanPolusi udaraAnda dapat melihat lebih banyak contoh-contoh soal kompetensi ini melalui tautan berikut Contoh-contoh butir soal kompetensi 4 level 1Dari teks tersebut Bapak dan Ibu dapat mengukur beberapa kompetensi. Kompetensi apa saja yang diukur menggunakan teks fiksi untuk level ini?5. Menilai kesesuaian antara ilustrasi dengan isi teks sastra atau teks informasi yang terus meningkat sesuai sesuai gambar di atas!Apakah tindakan yang dilakukan anak itu tepat?ATepat. Kita harus berbagi makanan dengan hewan di kebun tepat. Kita tidak boleh memberi makan hewan di kebun tepat. Makanan yang diberikan seharusnya bukan dapat melihat lebih banyak contoh-contoh soal kompetensi ini melalui tautan berikut Contoh-contoh butir soal kompetensi 5 level 1Level Pembelajaran 2 Teks Fiksi untuk kelas 3 dan dapat melihat salah satu contoh teks fiksi untuk pembelajaran level 2 kelas 3 dan informasi tersurat pada teks sastra atau teks fiksi yang terus meningkat sesuai jenjangnya. Siapa itu pasukan biru? Pasukan biru adalah sekelompok ibu yang kerja bakti memeriksa dan membersihkan lingkungan agar tidak ada sarang dapat melihat lebih banyak contoh-contoh soal kompetensi ini melalui tautan berikut Contoh-contoh butir soal kompetensi 1 level 22. Mengidentifikasi dan menjelaskan permasalahan yang dihadapi tokoh cerita pada teks sastra sesuai yang terjadi jika ada jentik dalam bak mandi rumah Nuha? Kamu dapat memilih lebih dari satu jawaban. Pernyataan Rumah Nuha akan mendapat kartu kuning. Banyak nyamuk yang akan bersarang di rumah Nuha. Nuha dan keluarga akan terhindar dari penyakit yang disebabkan oleh nyamuk. Anda dapat melihat lebih banyak contoh-contoh soal kompetensi ini melalui tautan berikut Contoh-contoh butir soal kompetensi 2 level 23. Menyimpulkan perasaan dan sifat tokoh serta elemen intrinsik lain berdasarkan informasi rinci di dalam teks sastra yang terus meningkat sesuai perasaan Nuha saat Mbak Nurul mengacungkan jari jempolnya setelah memeriksa kamar mandi di rumah Nuha? ASedih, karena terdapat jentik di rumah karena kamar mandi rumah Nuha bebas karena akan ada gerebek karena tim pasukan biru boleh masuk kamar dapat melihat lebih banyak contoh-contoh soal kompetensi ini melalui tautan berikut Contoh-contoh butir soal kompetensi 3 level 24. Menyusun inferensi kesimpulan terkait isi teks untuk menentukan apakah suatu komentar/ pertanyaan/ pernyataan relevan dengan isi teks pada teks sastra atau teks pernyataan berikut benar atau salah?Mbak Nurul dan pasukan biru mengecek kebersihan kamar mandi rumah dapat melihat lebih banyak contoh-contoh soal kompetensi ini melalui tautan berikut Contoh-contoh butir soal kompetensi 4 level 25. Membandingkan hal-hal utama dalam teks sastra yang terus meningkat sesuai wacana tersebut, apa saja yang bisa dilakukan untuk mencegah nyamuk bersarang di suatu tempat atau di rumahmu? Kamu bisa memilih lebih dari satu halaman pohon bak mandi. Memakai seragam biruAnda dapat melihat lebih banyak contoh-contoh soal kompetensi ini melalui tautan berikut Contoh-contoh butir soal kompetensi 5 level 26. Menilai kesesuaian antara ilustrasi dengan isi teks sastra atau teks informasi yang terus meningkat sesuai sesuai puisi di atas menggambarkan isi puisi “Siti dan Udin di Jalan”.Apakah kamu setuju? Jelaskan karena gambar tersebut menunjukkan dua orang anak yang sedang memainkan alat musik di jalan dengan wajah riang sehingga sesuai dengan teks dapat melihat lebih banyak contoh-contoh soal kompetensi ini melalui tautan berikut Contoh-contoh butir soal kompetensi 6 level 2Dari teks tersebut Bapak dan Ibu dapat mengukur beberapa kompetensi. Kompetensi apa saja yang diukur menggunakan teks fiksi untuk level ini?7. Mengaitkan isi teks sastra atau teks informasi dengan pengalaman pribadi sesuai bermain di lapangan lebih seru daripada bermain gim dalam telepon seluler?bertemu dengan banyak teman atau bisa bermain berbagai macam permainanAnda dapat melihat lebih banyak contoh-contoh soal kompetensi ini melalui tautan berikut Contoh-contoh butir soal kompetensi 7 level 2Level Pembelajaran 2 Teks Informasi untuk kelas 3 dan teks tersebut Bapak dan Ibu dapat mengukur beberapa kompetensi. Kompetensi apa saja yang diukur menggunakan teks informasi untuk level ini?Menemukan informasi tersurat pada teks sastra atau teks informasi yang terus meningkat sesuai yang menyebabkan mata kita terlihat seperti mata panda?Mata terlihat seperti mata panda karena kurang dapat melihat lebih banyak contoh-contoh soal kompetensi ini melalui tautan berikut Contoh-contoh butir soal kompetensi 1 level 22. Menjelaskan ide pokok dan beberapa ide pendukung pada teks informasi yang terus meningkat sesuai yang dapat kita lakukan agar bisa tidur dengan nyenyak adalah .…Abelajar sebelum tidurBberolahraga sebelum tidurCmandi sebelum tidurDmematikan lampu sebelum tidurAnda dapat melihat lebih banyak contoh-contoh soal kompetensi ini melalui tautan berikut Contoh-contoh butir soal kompetensi 2 level 23. Menyimpulkan kejadian, prosedur, gagasan atau konsep berdasarkan informasi rinci di dalam teks informasi yang sesuai adalah seorang anak kelas 5 SD. Menurut artikel di atas, berapa lama waktu tidur yang diperlukan Andi setiap harinya? Mengapa?Andi perlu tidur selama 9–11 jam karena usia Andi adalah usia anak dapat melihat lebih banyak contoh-contoh soal kompetensi ini melalui tautan berikut Contoh-contoh butir soal kompetensi 3 level 24. Membandingkan hal-hal utama dalam teks informasi yang terus meningkat sesuai pernyataan-pernyataan berikut! Kemudian, klik pada kolom Benar jika sesuai dengan isi bacaan, dan klik pada kolom Salah jika tidak sesuai dengan isi bacaan tersebut!PERNYATAANBENARSALAHKuda laut memiliki bentuk kepala seperti kuda dan moncong yang kuda laut memiliki ukuran tubuh yang sama, yaitu sepanjang 35 laut berkembang biak dengan cara laut memiliki kemampuan berenang yang laut betina dan kuda laut jantan membawa telur-telur mereka kemana saja mereka dapat melihat lebih banyak contoh-contoh soal kompetensi ini melalui tautan berikut Contoh-contoh butir soal kompetensi 4 level 2Dari teks tersebut Bapak dan Ibu dapat mengukur beberapa kompetensi. Kompetensi apa saja yang diukur menggunakan teks informasi untuk level ini?5. Menilai kesesuaian antara ilustrasi dengan isi teks sastra atau teks informasi yang terus meningkat sesuai sesuai gambar pada teks!Tuliskan satu hal yang membuat gambar tersebut tidak sesuai dengan isi teks!Jumlah atau WarnaAnda dapat melihat lebih banyak contoh-contoh soal kompetensi ini melalui tautan berikut Contoh-contoh butir soal kompetensi 5 level 2Dari teks tersebut Bapak dan Ibu dapat mengukur beberapa kompetensi. Kompetensi apa saja yang diukur menggunakan teks infromasi untuk level ini?6. Mengaitkan isi teks sastra atau teks informasi dengan pengalaman pribadi sesuai apakah kolibri dapat kamu pelihara di rumahmu?Mengapa? Tuliskan bukti dari teks, yang mendukung jawabanmu!Jawaban Ya Kemungkinan Alasan- Karena mudah Karena makanannya mudah Karena tidak sulit untuk KalimatSelain madu dan nektar ada makanan alternatif yang bisa diberikan ke burung kolibri yaitu ulat dan kroto telur semut. Kental manis merek apa saja juga bisa dijadikan sebagai multivitamin tambahan untuk burung kolibri. Jawaban Tidak Kemungkinan Alasan- Karena kolibri bertubuh kecil sehingga akan ringkih.– Karena burung kolibri sebagian besar hidup di KalimatKolibri adalah burung terkecil di dunia dan berwarna cerah yang sebagian besar hidup di Amerika Utara dan Amerika Selatan. Beratnya 6 gram dan panjangnya 6,35 Tidak Kemungkinan alasan- Karena kalau dipelihara kolibri tidak akan hidup dengan bebas.– Karena burung kolibri sangat kecil dan harus selalu terbang jadi tidak mungkin tinggal di dalam KalimatKaki-kaki kolibri amat kecil sehingga ia tidak dapat berjalan atau melompat. Ia harus terbang untuk bepergian ke mana pun. Pedoman Jawaban Skor 2 Siswa menjawab “Ya” atau “Tidak” dengan alasan yang mendukung jawaban disertai bukti kalimat yang 1 Siswa menjawab “Ya” atau “Tidak” dengan alasan yang kurang tepat, tetapi menyertakan bukti kalimat yang tepat. Atau siswa menjawab “Ya” atau “Tidak” dengan alasan yang tepat, tetapi tidak menyertakan bukti kalimat yang 0 Siswa hanya menjawab “Ya” atau “Tidak” dengan alasan dan bukti kalimat yang tidak tepat. Atau siswa hanya menjawab “Ya” atau “Tidak” tanpa alasan dan bukti kalimat. Catatan Untuk bukti kalimat masing-masing ada 2, siswa menyertakan salah 1 saja tidak dapat melihat lebih banyak contoh-contoh soal kompetensi ini melalui tautan berikut Contoh-contoh butir soal kompetensi 6 level 2Level Pembelajaran 3 Teks Fiksi untuk kelas 5 dan teks tersebut Bapak dan Ibu dapat mengukur beberapa kompetensi. Kompetensi apa saja yang diukur menggunakan teks fiksi untuk level ini?Menemukan informasi tersurat pada teks sastra atau teks fiksii yang terus meningkat sesuai Pishi dan di mana ia tinggal?APishi adalah seekor ikan paus yang hidup di Samudra adalah seekor ikan paus yang hidup di Samudra adalah seekor ikan pari yang hidup di Samudra adalah seekor ikan pari yang hidup di Samudra dapat melihat lebih banyak contoh-contoh soal kompetensi ini melalui tautan berikut Contoh-contoh butir soal kompetensi 1 level 32. Mengidentifikasi perubahan dalam elemen intrinsik kejadian/karakter/setting/konflik/alur cerita pada teks sastra sesuai setiap kalimat yang menyatakan latar tempat dalam wacana harus segera mengobati besar membawa Pishi ke bawah kapal tidak bisa berenang dengan cepat karena tubuhnya dan teman-temannya sangat bahagia hidup di Samudra dapat melihat lebih banyak contoh-contoh soal kompetensi ini melalui tautan berikut Contoh-contoh butir soal kompetensi 2 level 33. Menyimpulkan perasaan dan sifat tokoh serta elemen intrinsik lain, berdasarkan informasi rinci di dalam teks sastra yang terus meningkat sesuai apa yang dialami oleh Pishi pada akhir cerita?APishi membentur kapal nelayan sehingga perutnya ikan berpencar menyelamatkan diri ketika kapal nelayan kecil membersihkan luka di perut Pishi sampai lukanya badai besar yang membuat lautan menjadi gelap dan Pishi kehilangan dapat melihat lebih banyak contoh-contoh soal kompetensi ini melalui tautan berikut Contoh-contoh butir soal kompetensi 3 level 34. Menyusun inferensi kesimpulan berdasarkan unsur-unsur pendukung di dalam teks sastra atau teks informasi sesuai apa yang terdapat dalam teks tersebut? Ikan-ikan kecil membersihkan tubuh ikan pari sehingga ikan-ikan kecil menjadi kenyang dan ikan pari menjadi bersihAnda dapat melihat lebih banyak contoh-contoh soal kompetensi ini melalui tautan berikut Contoh-contoh butir soal kompetensi 4 level 3Dari teks tersebut Bapak dan Ibu dapat mengukur beberapa kompetensi. Kompetensi apa saja yang diukur menggunakan teks fiksi untuk level ini?5. Membandingkan hal-hal utama dalam teks sastra yang terus meningkat sesuai perbedaan latar yang terdapat dalam puisi tersebut? Stasiun kereta, tanah perbukitan desaAnda dapat melihat lebih banyak contoh-contoh soal kompetensi ini melalui tautan berikut Contoh-contoh butir soal kompetensi 5 level 36. Merefleksi pengetahuan baru yang diperoleh dari teks sastra atau teks informasi terhadap pengetahuan yang dimilikinya yang terus meningkat sesuai kamu membaca puisi tersebut, sikap apa yang dapat ditiru dari tokoh dalam puisi tersebut?Kerja dapat melihat lebih banyak contoh-contoh soal kompetensi ini melalui tautan berikut Contoh-contoh butir soal kompetensi 6 level 3Level Pembelajaran 3 Teks Informasi untuk kelas 5 dan Menemukan informasi tersurat pada teks sastra atau teks informasi yang terus meningkat sesuai pernyataan Benar atau Salah yang sesuai dengan isi bacaan! PERNYATAANBENARSALAHPopulasi bekantan meningkat dengan merupakan satu-satunya hewan asli dari bekantan menurun karena perburuan liar dan kerusakan hutan. Bekantan betina memiliki hidung yang lebih besar daripada bekantan betina memiliki ukuran tubuh yang lebih kecil dibandingkan bekantan dapat melihat lebih banyak contoh-contoh soal kompetensi ini melalui tautan berikut Contoh-contoh butir soal kompetensi 1 level 32. Menjelaskan ide pokok dan beberapa ide pendukung pada teks informasi yang terus meningkat sesuai pokok paragraf terakhir pada wacana tersebut adalah …AHal tersebut karena perburuan liar yang dilakukan oleh manusia. BSaat ini, populasi bekantan menurun tempat bekantan tinggal juga rusak karena penebangan hutan. DPohon-pohon yang menjadi tempat tinggal bekantan dapat melihat lebih banyak contoh-contoh soal kompetensi ini melalui tautan berikut Contoh-contoh butir soal kompetensi 2 level 3Dari teks tersebut Bapak dan Ibu dapat mengukur beberapa kompetensi. Kompetensi apa saja yang diukur menggunakan teks informasi untuk level ini?3. Menyimpulkan perubahan kejadian, prosedur, gagasan atau konsep di dalam teks informasi yang terus meningkat sesuai infografik tersebut, bagaimana cara penguraian kemacetan di Indonesia? Meningkatkan penggunaan transportasi publikAnda dapat melihat lebih banyak contoh-contoh soal kompetensi ini melalui tautan berikut Contoh-contoh butir soal kompetensi 3 level 34. Membandingkan hal-hal utama dalam teks informasi yang terus meningkat sesuai tanda ✓ untuk pernyataan yang sesuai dengan Abdul Aziz menangkap dan menjual ikan-ikan hias, seperti nelayan Azis menjual terumbu karang kepada para pengepul karena menghasilkan banyak pengelola objek wisata Watudodol menyerahkan penyelamatan terumbu karang kepada Abdul hias tampak indah berenang di objek wisata Watudodol berkat usaha Abdul Aziz dan dapat melihat lebih banyak contoh-contoh soal kompetensi ini melalui tautan berikut Contoh-contoh butir soal kompetensi 4 level 3Dari teks tersebut Bapak dan Ibu dapat mengukur beberapa kompetensi. Kompetensi apa saja yang diukur menggunakan poster untuk level ini?5. Menilai kesesuaian antara ilustrasi dengan isi teks sastra atau teks informasi yang terus meningkat sesuai sesuai pesan apa yang ingin disampaikan dalam poster tersebut?1 – Jika siswa menjawab terkait “hemat air” misal, “kita harus menghemat air untuk menjaga bumi”.0 – Jika siswa menjawab salah atau tidak relevanAnda dapat melihat lebih banyak contoh-contoh soal kompetensi ini melalui tautan berikut Contoh-contoh butir soal kompetensi 5 level 3Dari teks tersebut Bapak dan Ibu dapat mengukur beberapa kompetensi. Kompetensi apa saja yang diukur menggunakan teks informasi untuk level ini?6. Merefleksi pengetahuan baru yang diperoleh dari teks sastra atau teks informasi terhadap pengetahuan yang dimilikinya yang terus meningkat sesuai di Tanah Datar terus melestarikan tradisi Pacu Jawi sejak ratusan tahun silam. Jika kamu adalah masyarakat Tanah Datar, mengapa kamu harus melestarikan tradisi tersebut?Pedoman penskoran-Menjawab dengan kata-kata kunci berikut Hiburan bagi masyarakat setempat, menjadi daya tarik turis, meningkatkan harga jual sapi, meningkatkan perekonomian peternak, atau jawaban lain yang relevan nilai 1-menjawab tidak relevan nilai 0Anda dapat melihat lebih banyak contoh-contoh soal kompetensi ini melalui tautan berikut Contoh-contoh butir soal kompetensi 6 level 3 padasoal asesmen kompetensi minimum akm literasi yaitu kemampuan membaca siswa untuk dapat memahami my, menggunakan, mengevaluasi serta merefleksi suatu bentuk teks tertulis. suatu konteks bacaan di dalam literasi dimaksudkan dengan tujuan agar peserta didik nantinya bisa mendapatkan hiburan, cerita, kata-kata melakukan perenungan yang kemudian Uploaded byGustriadi Gustriadi 0% found this document useful 0 votes3 views5 pagesDescriptionlatihan asesmen nasionalCopyright© © All Rights ReservedShare this documentDid you find this document useful?Is this content inappropriate?Report this Document0% found this document useful 0 votes3 views5 pagesLatihan Membuat Soal Asesmen Literasi Membaca Tingkat SDUploaded byGustriadi Gustriadi Descriptionlatihan asesmen nasionalFull descriptionJump to Page You are on page 1of 5Search inside document You're Reading a Free Preview Page 4 is not shown in this preview. Buy the Full Version Reward Your CuriosityEverything you want to Anywhere. Any Commitment. Cancel anytime. AYlQE. 193 468 326 62 217 320 482 75 253

latihan membuat soal asesmen literasi membaca tingkat sd